高質(zhì)量發(fā)展，我該怎么做？

——花園外國語學校主題大討論心得體會

潛心教育 打造名校

◎花園外國語學校校長 韋紅斌

今年七月份，學校班子圍繞高質(zhì)量發(fā)展，認真分析了學校的辦學現(xiàn)狀，決定從以下四個方面努力開展工作，爭取早日把學校辦成管理優(yōu)良、質(zhì)量上乘、特色鮮明、運營穩(wěn)健、社會滿意度高、師生熱愛、家長放心的優(yōu)質(zhì)名校。

學校把2020-2021學年定為內(nèi)涵建設提質(zhì)年，安靜做真實的教育。努力做好八件事：1.強化黨建工作。堅決貫徹執(zhí)行立德樹人和為黨為國育才的教育方針，以“黨建在課堂”推動教師隊伍穩(wěn)定發(fā)展，以“黨建帶團建、隊建” 幫助學生樹立正確價值觀，以“黨建為引擎”催生學校發(fā)展新活力；2.成立高質(zhì)量育人研究中心，下設教學研究院和學生發(fā)展研究院，努力追求教育過程輕負擔，教育結(jié)果高質(zhì)量，培養(yǎng)出高品德、高能力、高分數(shù)的優(yōu)秀人才。教學研究院主要研究如何提高教學質(zhì)量（如中、高考研究）、提升課堂效率、開發(fā)與實施校本課程、科研興校以及尖子生、特長生的培養(yǎng)等工作；學生發(fā)展研究院具體負責并做好學生的品德教育、生命健康教育、學生社團建設、班集體建設以及體育、審美教育、勞動教育等工作；3.提高教育管理水平。4.提升課堂效率；5.合力抓好教學質(zhì)量；6.完善教師評價體系，包括制定評價指標、完善考評制度、建立合理的薪酬分配體系等；7.做強語言特色品牌；8.建設智慧校園、清廉校園、節(jié)儉校園、和諧校園。

一、精準發(fā)力，提升辦學實力。好學校一定有一支優(yōu)秀的教師隊伍，有一種優(yōu)秀的校園文化，有一群熱愛學習的優(yōu)秀學生，三者相互交融，螺旋發(fā)展，缺一不可。花園外國語學校辦學歷史短暫，當前還處于擴展的階段，今年小學一年級擴招8個班，初一年級擴招8個班，高中擴招4個班，新進教師80人，新的教師和新的學生能否適應花外，對我們的辦學是巨大的挑戰(zhàn)。為了縮短優(yōu)秀的隊伍建設、文化建設、學風建設時間，我們以教師素養(yǎng)提升為立足點，以激發(fā)教師成才動機為引擎，以辦名師成長學校為載體，組建萌芽班和蓓蕾班，通過這兩個班的學習和培養(yǎng)，不斷增進教師們的主人翁意識、合作意識和優(yōu)秀意識，提升科學施教的能力，自覺參與到學校的發(fā)展計劃中來，以過硬的本領努力讓花外的每一位學子成為更好的自己。

二、精細管理，優(yōu)化學習環(huán)境。細節(jié)決定高度，只有關注細節(jié)，工作才能極盡完美。新學期我們從學生的守紀教育、文明禮儀、學習習慣、衛(wèi)生習慣、生活能力的培養(yǎng)起步，努力把花外打造成最適合學習的地方。下課時間校園內(nèi)不大聲喧嘩，不玩危險性游戲、不在走廊上吵鬧、追趕；就餐時保持安靜；課前準備好下一節(jié)課的學習用具；上課學生坐姿端正；嚴禁帶違規(guī)物品入寢室，就寢以后嚴禁交談；熱愛班級，熱愛集體，尊敬師長，團結(jié)同學，自覺維護班級利益，增強班級凝聚力。這些貌似常規(guī)的小事，其實是教育的大事，我們從細節(jié)做起，提振學校的精氣神，培養(yǎng)學生安靜學習專注做事的能力。

三、精雕細琢，抓好教學質(zhì)量。明年是學校第一次參加中考與高考，社會關注，家長期待，學生考試的好壞將直接決定辦學的成績，我們努力爭取做到最好。1.安排最優(yōu)秀的教師任教畢業(yè)班。2.科學備考，從尖子生培養(yǎng)、后進生補弱、研究歷年的中高考試題和加強教師的教學合作，在教學中學會主動跟進或避讓，發(fā)揮團隊作用等方面做好工作。3.運用激勵手段，制定細致的教師獎勵制度。

四、精心布局，做好招生工作。招生是民辦學校的頭等大事，生源是辦學的基礎，我們要在辦學上有突破，首先要在生源上做文章下功夫。2020年我們頂住了教育改革的壓力，在圓滿完成招生任務的同時，也積累了一些寶貴的提升經(jīng)驗，爭取在下年招生工作中有效克服不足，增加并突顯辦學的長處優(yōu)點，讓招生工作有更大的突破，帶動團隊在提前招生、初高直升、分層教學、擴寬留學渠道等方面有更大更好的發(fā)展。

質(zhì)量立校 特色強校

◎花園外國語學校高中部校長 杜芳

教學質(zhì)量是社會評價一所學校好壞的主要標準，對民辦學校而言，質(zhì)量是生命線，是立校之本，所以，我們堅定不移抓質(zhì)量；特色是強校的基礎，更是學生發(fā)展水平的標志，因此，我們努力在特色發(fā)展上做文章。辦社會首選的品牌民辦學校是我們的追求，“人人上一段，個個有特長”是花外高中部的成才目標。

一、狠抓教學質(zhì)量，從“實”開始著手。

教學質(zhì)量的提升是一個系統(tǒng)工程，需要各方面緊密配合，高中部將努力從以下三個方面做“實”。

做“實”管理。我們努力建立行之有效的管理機制，重視過程管理，提倡全員管理、全員育人。全方位關注學生在校情況，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒和改進，同時定期召開家長會以征求家長意見建議，并建立班主任與家長一月溝通機制，確保立體管理機制落實到位，為學生提供一個良好的學習、生活環(huán)境，從而形成良好的學習氛圍，提升學習效率，全面掌握提升個人素質(zhì)能力。

做“實”教學。我們有一支優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，有一套完善的教學規(guī)范要求，努力創(chuàng)建小班化特有教學模式，做到課堂求實，輔導求準，練習求精，測試求高，將每個環(huán)節(jié)落到實處。特別是在“七選三”學科教學中，利用我們特有的小班優(yōu)勢，不搞套餐，選科自由，實現(xiàn)全走班，充分滿足學生選擇性需求，追求效益最大化，從而提升各科目教學質(zhì)量。

做“實”目標。我們提倡目標激勵，通過目標激勵實現(xiàn)管理、質(zhì)量雙軌制。師生全程參與目標制定，并將其細化到年級、學科，并且具體到每一個人。采用目標激勵，師生成為共同體，充分調(diào)動師生的積極性，挖掘師生潛力，有效促進教學質(zhì)量的提升。

二、堅持特色發(fā)展，從“特”上下功夫。

當前是一個多元化發(fā)展的時代，堅持特色發(fā)展才是硬道理，科學技術要求改革創(chuàng)新，社會發(fā)展追求提升完善，環(huán)境改善講究生態(tài)綠色，體現(xiàn)在教育上就是要特色鮮明。我們會努力從以下兩個方面強化學部特色。

開設特色活動。利用現(xiàn)有設施和小班化的優(yōu)勢，設置“人人”系列活動，提倡人人參與，個個參賽。體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)的各個項目已成經(jīng)典系列，讓每一位同學都有展示的平臺，有彰顯個體特長、尋求個性發(fā)展的機會，讓小班特色優(yōu)勢體現(xiàn)到極致。

創(chuàng)設特色課程。努力開發(fā)校本課程，結(jié)合師資特長、辦學特色，講究實效，努力突出國際化辦學特色，開設英語系列拓展課程，盡量做到，人無我有，人有我優(yōu)。我們堅信校本課程只要長期堅持，不斷完善，必然成為特色品牌。

質(zhì)量的提升是學校永恒的主題，探索的道路永無止境。高中部全體老師將心懷目標，立足本職，不斷學習，努力提升業(yè)務水平，狠抓教學質(zhì)量，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，努力打造花外特色品牌。2021年高中部第一屆學生將參加高考，我們將盡全力，向家長、社會和學校交上一份滿意的答卷。

精雕細琢 狠抓落實

◎花園外國語學校初中部副校長 張國琴

新學期伊始，花園外國語學校提出了新學期的教學宗旨：精雕細琢，抓好教學質(zhì)量。結(jié)合學校初中部的實際情況，我們制定了切實可行的方案，以此助推教學質(zhì)量提升，以實現(xiàn)學生進步、教師提升、學校完善等各項目標。高質(zhì)量發(fā)展，我們在行動：

一、強化理論學習，夯實專業(yè)。

“打鐵還需自身硬”，擁有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，老師們才能淡定從容地駕馭課堂。為此，我們規(guī)定新教師每天完成一張中考卷，提升解題和辯題能力，將思維緊緊圍繞在應考能力提升上。同時聘請班級管理與課題專家開講座。通過和專家學者之間的交流學習，促進班主任管理更有藝術性和科學性，同時讓新教師精心把握教學的五大環(huán)節(jié)： 1.備課（備學生、備教材、備課時）； 2.上課（四有：容量、節(jié)奏、難度、坡度）；3.作業(yè)布置和批改（合理、合適、合宜）；4.評價反饋 （多樣化）5.個別輔導（精準）。

二、搭建研討平臺，精心施教。

教學質(zhì)量是學校工作的生命線，高效的課堂教學是提高教學質(zhì)量的主要形式，所以教務處搭建起了各種研討平臺，給年輕教師創(chuàng)設各種提升課堂有效性的機會。同課異構便是其中一種，是提升教學有效性的方式之一，同時也是提升教學質(zhì)量的助推器。“同課異構”要求教師們根據(jù)教學對象的實際情況、現(xiàn)有的教學條件和教師自身的特點，對同一教學內(nèi)容進行不同的教學設計與展示。通過公開課展示、教師自主反思和教研組評課等多個環(huán)節(jié)，教師們可以展開思維的碰撞，取長補短，優(yōu)勢互補。《詩經(jīng)》有云：‘骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨。切磋琢磨，乃成寶器。”青年教師通過“同課異構”這一平臺，思維碰撞，披荊斬棘，也終將成寶器，成為社會培養(yǎng)人才的助力。

三、解析作業(yè)密碼，精細管理。

作業(yè)是課堂教學的延伸和補充。學生通過作業(yè)，將所學知識內(nèi)化為自己的學科素養(yǎng)。教學能否高質(zhì)量，很大程度上取決于教師布置作業(yè)合理合規(guī)以及學生作業(yè)能否高效完成。所以我們從以下四方面抓好作業(yè)的有效性：1.定好作業(yè)的量；2.把好作業(yè)的質(zhì)；3.督查作業(yè)的落實訂正；4.分析作業(yè)的共性和個性錯誤，從而調(diào)整教學進度。總之，把作業(yè)作為課堂教學之外的檢驗教學成效，提升學生個人知識的一項重要手段。

《禮記·大學》：“致知在格物，物格而后知至。”在追求教學高質(zhì)量發(fā)展的路上，我們將一直謹記：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

多措并舉 齊頭并進

◎花園外國語學校小學部校長 何鴻兵

高品質(zhì)是學校辦學的永恒話題。學校的品質(zhì)主要包含質(zhì)量和品位兩個方面，這兩方面體現(xiàn)學校辦學水平的兩個維度，是相互促進的。只有抓住教師發(fā)展、學生培養(yǎng)、文化培育三個關鍵詞，多措并舉，才能推動學校向高品質(zhì)縱深挺進。

一、發(fā)展教師，提升“三課”

成就高品質(zhì)學校的主體在教師，在新時代，教師要重視提升“三課”水平：即課程、課堂、課題。通過“三課齊驅(qū)”，合力改進教師的教育教學行為，實現(xiàn)輕負高效，統(tǒng)籌推進品質(zhì)建設。

課程是立校之本。課程除國家規(guī)范課程外，更有學校特色課程。課程是死的，如何運用卻是靈活的。學部要求教師要熟知課程內(nèi)容和目標，巧妙利用課程達到育人目的。

課堂是強校之基。課堂是教師的“前沿陣地”，是教師促進學生生命成長的“主戰(zhàn)場”。學部要求教師要形成備課、上課、反思一線式流程，努力運用各種方法把課堂效率提升到極點。  

課題是興校之策。教師在教育教學上能積極參與教科研的實踐，自覺學習理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對提高自身素質(zhì)大有裨益。課題驅(qū)動、行動研究是教師自我發(fā)展、自我提高的基本方法，教師職業(yè)化就必須由“教書匠”向“科研型”教師轉(zhuǎn)變。目前為止，學部有省級課題三項，一項已結(jié)題，另外兩項正在研究進行中。

二、培養(yǎng)學生，優(yōu)化“五育”

要更重視“育”，提升育人能力和育人水平，教師必須落實德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。“五育”并舉是高品質(zhì)學校的底色，是高品質(zhì)學校的基本特征和本質(zhì)要求。在小學部的高品質(zhì)建設中， 要深刻把握“五育”既獨立又統(tǒng)一的關系，協(xié)調(diào)好管理機制與評價方式的問題 ；要突出德育實效，提升智育水平，強化體育鍛煉，注重美育熏陶，豐富勞動實踐 ；要全面落實黨中央關于“五育”并舉的具體要求，如“大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和心理健康教育”“廣泛開展多種形式的讀書活動”“每天保證1小時體育運動時間”“讓每位學生掌握1至2項運動技能”“優(yōu)化綜合實踐課程結(jié)構，確保勞動教育課時不少于一半”等，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

三、培育文化，著力“五建”

現(xiàn)在花外已有優(yōu)美的校園環(huán)境和精良的設施設備，但達成高品質(zhì)的目標，更要有文化內(nèi)涵與環(huán)境打造的適切，師生精神與行為方式的匹配，教學活動與課余生活的和諧。因而，校園建設要著重實現(xiàn)“五建”：建好“安全校園、文明校園、健康校園、智慧校園、文化校園”，關注學校的精神建設，把學校建設成師生生活的家園和成長的樂園。有了“五建”，“三好”一定會緊隨其來，即辦學氛圍好、社會聲譽好、發(fā)展前景好。

關注幼兒 從心施教

◎花園外國語幼兒園總園長 鄭建麗

首先花園學前教育全方位高質(zhì)量發(fā)展，離不開每一位教職工。作為幼兒園的領頭人，我們要發(fā)揮好每一個人才的作用、挖掘其最大潛能，打造每一個人都致力于高質(zhì)量發(fā)展的文化，使大家心往一處想、勁往一處使、智往一處謀，最大化發(fā)揮三所幼兒園的聯(lián)動作用。

幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展，一要進一步堅定信念，結(jié)合工作實際，辦出自己的特色。要堅定發(fā)展的信心，鼓足干勁，干事創(chuàng)業(yè)；要結(jié)合幼兒園實際，精心謀劃幼兒園管理、文化建設，力爭進一步打響花外幼知名度。建立健全各項規(guī)章制度，逐步做到規(guī)范管理。實行網(wǎng)格化管理，把責任落實到人，切實履行園長第一責任人的職責，園領導班子成員及各班主任層層落實，責任到人，各司其責，逐級細化管理。我們堅持每周一次例會制度，進行上周工作總結(jié)、本周工作布置、強調(diào)及注意三個環(huán)節(jié)，落實幼兒園各項工作任務。

二要樹立高質(zhì)量發(fā)展的理念，以教育教學質(zhì)量為核心，讓每個孩子全面發(fā)展。堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為第一要務，圍繞提高教育教學質(zhì)量，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的幼兒。質(zhì)量是教育的生命線，盡管期待水漲船高，“優(yōu)質(zhì)的教育資源”永遠稀缺，但同時也提示我們，要始終堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，繼續(xù)做大優(yōu)質(zhì)教育的“蛋糕”。

三要進一步解放思想、開闊視野，補齊短板、事爭上游。思路活躍起來，理念新穎起來，對標國際化高端幼兒園，一個腳印一個腳印謀發(fā)展。一支獨秀不是春，百花齊放春滿園。隨著我園教育質(zhì)量的不斷發(fā)展，教育特色不斷擴大，我們秉持著更加謙虛的態(tài)度，以開放共贏的理念，不斷深化與各地的教育同行交流合作。

四要抓好班子，帶好隊伍，打造一支激情創(chuàng)業(yè)的教師隊伍，以上率下，向教師傳遞正能量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師。提升保教隊伍素質(zhì)，挖掘保教潛力。確立教職工主體地位，經(jīng)過多種渠道，提高教職工專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務本事，從中挖掘和激發(fā)教職工的內(nèi)在潛能，提高辦園的整體水平。我們定期召開教研活動，定期到班觀摩教學，對不一樣業(yè)務水平的教師進行分層指導，提高教師的業(yè)務水平。教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊，為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務技能，我們也會合理安排教師參加繼續(xù)教育和崗位培訓。

五要廉潔自律，樹立底線意識，嚴格遵守各項紀律規(guī)定。要牢固樹立紅線意識和底線意識，堅守紀律規(guī)矩的底線、做人的道德底線、幼兒園安全的紅線。對任何一所教育機構來說，做好師德師風建設都是一項長期而艱巨的任務。

我們深知高質(zhì)量的教育是幼兒園、家園共同合力的成果，也是老師與家長的共同愿望，因此每年開展豐富多彩的親子活動，以擴大教育的影響力。我們作為教育人，必須立足本位，細心謀劃，大膽創(chuàng)新，勇于面對困難，解放固有舊思想，用新思維籌劃新思路，努力使花園的學前教育質(zhì)量登上一個新臺階。讓每一個花園的孩子深刻感到，在花園良好的教育中長大是幸福的；讓每一個花園的孩子，在教師無微不至的關愛下，不斷收獲成長的驚喜。希望在我們每一位花幼人的努力下，為花園高質(zhì)量發(fā)展上交一份滿意的答卷。